Um terapeuta ocupacional avalia uma criança de 5 anos, sem diagnóstico médico definido, que a professora descreve como “desastrada, que esbarra em tudo” e “muito agitada, não para sentada na rodinha”. A avaliação do T.O. indica dificuldades no processamento vestibular e proprioceptivo, impactando o esquema corporal e o planejamento motor. Qual e o raciocínio clínico mais apurado do terapeuta ocupacional para conectar os achados da avaliação com as queixas da escola?