A Abordagem Triangular foca na Releitura (cópia modificada), na Decoração de Sala de Aula e nas Datas Comemorativas, consolidando a arte como disciplina auxiliar das matérias curriculares "nobres" como História e Português.

A Abordagem Triangular articula o Fazer Artístico (produção), a Leitura de Obra (apreciação) e a Contextualização Histórica (contexto), derivando de uma adaptação crítica do modelo norte-americano DBAE (Discipline-Based Art Education) e do movimento das "Escolinhas de Arte".

Os três eixos são o Desenho Geométrico, a História da Arte Universal e a Técnica Artesanal, fundamentados no tecnicismo pedagógico da década de 1970 que visava a formação de mão de obra para a indústria.

Os eixos estruturantes são a Semiótica, a Psicanálise e a Sociologia da Arte, exigindo que o ensino fundamental foque exclusivamente na análise teórica das imagens, suprimindo a prática em ateliê para evitar a reprodução de estereótipos.

A proposta baseia-se na Livre Expressão, na Espontaneidade Criativa e no Laissez-faire, inspirada nas teorias de Herbert Read sobre a educação pela arte como processo terapêutico e de autoconhecimento isolado.