baseia-se em opiniões pessoais do cuidador, em experiências de infância e em regras criadas caso a caso, sem diálogo com marcos legais ou referenciais teóricos.

orienta o trabalho a partir de metas quantitativas de deslocamento, afastada de inclusão, proteção de direitos e qualidade da experiência escolar

estrutura-se em comandos de obediência rígida, em práticas disciplinares isoladas e em metodologias que não admitem participação do estudante.

apoia-se em princípios como dignidade da pessoa humana, prioridade absoluta de crianças e adolescentes, inclusão escolar, sigilo responsável e trabalho articulado com projetos pedagógicos e socioassistenciais.

considera a ética profissional como tema interno de cada trabalhador, sem relação com regulamentações, direitos sociais ou deveres institucionais.