O uso do brincar como recurso terapêutico, a atuação
psicoterapêutica em contextos escolares e o
desenvolvimento de estratégias de regulação emocional
e habilidades sociais na infância exigem uma articulação
conceitual refinada entre diferentes referenciais clínicos e
educacionais. Considerando as formulações originais de
autores como Winnicott, Axline, Vygotsky e contribuições
contemporâneas da psicologia escolar e do
desenvolvimento socioemocional, assinale a alternativa
que apresenta uma proposição CORRETA e
teoricamente consistente.
