A Concepção Crítico-Superadora da Educação Física Escolar, consolidada no debate pedagógico brasileiro e profundamente influenciada pela pedagogia histórico-crítica, postula um papel mediador essencial do professor para a transformação social. Nesse panorama, a Cultura Corporal de Movimento, como objeto de estudo da área, é tratada como um complexo de saberes e práticas historicamente construídas, exigindo do educador uma postura reflexiva e interventiva.
Diante do exposto e considerando os pressupostos centrais dessa concepção, assinale a alternativa CORRETA que descreve a principal finalidade pedagógica da Educação Física escolar, em uma perspectiva transformadora: