Em uma reunião de trabalho pedagógico coletivo, discutiu-se a proposta de realização de um estudo do meio com as crianças do primeiro ano do ensino fundamental, tendo como locus o próprio quarteirão da escola. Um dos professores afirmou “um quarteirão é um lugar pobre para a realização da nossa atividade, se quisermos baseá-la nesse método”. Do ponto de vista defendido por Lopes e Pontuschka (2009), essa é afirmação é