Definir objetivos padronizados para o grupo, estabelecendo mesmo ritmo de atividades para todos os educandos.

Desenvolver atividades paralelas para os educandos com dificuldades, separando-os em grupos fixos.

Elaborar propostas diversificadas, considerar conhecimentos prévios, prever múltiplas formas de expressão e incluir momentos de avaliação processual.

Planejar conteúdos sequenciais, priorizando educandos com melhor desempenho como referência.