As competências profissionais do
educador físico, sobretudo após a BNCC e a ampliação do
conceito de práticas corporais, passaram a envolver
articulações complexas entre dimensões conceituais,
procedimentais e atitudinais. Dentro desse cenário, qual
competência é considerada essencial para garantir a
transposição didática adequada das manifestações
corporais contemporâneas em contextos escolares e não
escolares?
