selecionar protocolos de acordo com memórias de uso em outras instituições, basear-se em relatos informais de colegas e manter pouca atenção a diretrizes do Conselho Federal de Psicologia.

observar testes de aplicação rápida, com baixa exigência de correção, e avaliar que esse fator operacional constitui eixo central da escolha.

escolher instrumentos que gerem índices elevados para grande número de candidatos, valorizar a imagem da escola e relatar desempenho em termos gerais para a comunidade.

utilizar instrumentos traduzidos em versões antigas, com normas de outros países, e relatar resultados a partir de comparações com amostras externas.

definir a opção por instrumentos com validação científica, registro em sistema de avaliação de testes, adequação à faixa etária e relação clara com objetivos educacionais do processo seletivo.