O método fônico considera que o aprendizado da leitura deve ocorrer a partir da exposição da criança a textos integrais, sem a necessidade de explicitação das unidades sonoras da língua.

A principal crítica ao método fônico é que, ao enfatizar a consciência fonológica, ele desconsidera a função social da leitura e a diversidade de gêneros discursivos.

O método fônico prioriza a análise do texto em seu contexto de uso social, aproximando-se das propostas de letramento crítico e dos multiletramentos.

O método fônico entende que a alfabetização se dá pelo reconhecimento visual das palavras como imagens globais, sem a necessidade de decodificação sonora.

O método fônico parte da correspondência sistemática entre sons e letras, utilizando atividades que destacam rimas, aliterações e segmentação silábica para desenvolver a habilidade de decodificação.