Para os estudos sociais da infância, apenas concepções ocidentais são relevantes para a formulação de políticas públicas, uma vez que infâncias indígenas ou não ocidentais não interferem nos debates contemporâneos.

Os estudos sociais da infância entendem a infância como uma fase biologicamente padronizada, cujas características e formas de participação são idênticas em todas as sociedades, independentemente de contexto histórico ou cultural.

As concepções das próprias crianças sobre a infância devem ser ignoradas, pois constituem apenas reflexos da imposição adulta e não influenciam suas práticas ou interações.

Existe uma concepção única e universal de infância, o que justifica a aplicação de um mesmo modelo explicativo para todas as culturas e contextos sociais.

As pesquisas nesse campo reconhecem que existem múltiplas infâncias, que variam conforme o contexto social, cultural e histórico, exigindo abordagens que considerem essa diversidade.