As tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm transformado radicalmente as práticas pedagógicas no ensino superior, tanto na modalidade presencial quanto na Educação a Distancia (EaD). Considerando a legislação
educacional brasileira e as orientações do Ministério da Educação (MEC) sobre o uso de TIC no processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. O uso de TIC no ensino superior pode favorecer a personalização do ensino, permitindo que os estudantes avancem conforme seu ritmo e estilo de aprendizagem.
II. A integração das TIC no ensino exige dos docentes e equipes técnicas constante atualização e desenvolvimento de competências digitais, especialmente no planejamento de atividades mediadas por tecnologias.
III. Ambientes virtuais de aprendizagem, quando utilizados de forma estratégica, podem ampliar a interação entre estudantes, professores e conteúdos, promovendo aprendizagem colaborativa e engajamento.
IV. O uso de TICs no ensino superior deve estar articulado com o projeto pedagógico do curso e não pode comprometer a qualidade da formação acadêmica.
V. A legislação brasileira permite que toda a carga horaria de cursos de licenciatura presenciais seja cumprida exclusivamente via atividades remotas, desde que haja anuência dos estudantes.
Fontes: Referenciais de Qualidade da Educação a Distância - SEED/MEC, 2007. MORAN, José Manuel, et a/. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. Ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2013. MOORE, Michael e KEARSLEY, Greg. Educação a distância: uma visão integrada. Tradução: Roberto Galman. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. O uso de TIC no ensino superior pode favorecer a personalização do ensino, permitindo que os estudantes avancem conforme seu ritmo e estilo de aprendizagem.
II. A integração das TIC no ensino exige dos docentes e equipes técnicas constante atualização e desenvolvimento de competências digitais, especialmente no planejamento de atividades mediadas por tecnologias.
III. Ambientes virtuais de aprendizagem, quando utilizados de forma estratégica, podem ampliar a interação entre estudantes, professores e conteúdos, promovendo aprendizagem colaborativa e engajamento.
IV. O uso de TICs no ensino superior deve estar articulado com o projeto pedagógico do curso e não pode comprometer a qualidade da formação acadêmica.
V. A legislação brasileira permite que toda a carga horaria de cursos de licenciatura presenciais seja cumprida exclusivamente via atividades remotas, desde que haja anuência dos estudantes.
Fontes: Referenciais de Qualidade da Educação a Distância - SEED/MEC, 2007. MORAN, José Manuel, et a/. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. Ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2013. MOORE, Michael e KEARSLEY, Greg. Educação a distância: uma visão integrada. Tradução: Roberto Galman. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
Assinale a alternativa CORRETA:
