Os avanços no pensamento simbólico são acompanhados por um crescente entendimento de espaço, causalidade, identidades, categorização e número, os quais começam a desenvolver-se na segunda infância, de modo que já.

Um exemplo de centração é o fracasso em entender a raciocínio transdutivo, que é o fato de duas coisas permanecerem iguais se sua aparência for alterada, desde que nada seja acrescentado ou retirado.

As crianças em idade pré-escolar demonstram a função simbólica por meio do aumento da imitação diferida, de brincadeiras de faz de conta e da linguagem.

Quando as crianças não entendem a importância da transformação entre estados há uma limitação no conceito de irreversibilidade.