O sociointeracionismo de Vygotsky entende que o meio social não interfere no desenvolvimento do indivíduo, uma vez que o ser humano é um ser estritamente biológico.

A teoria inatista de aquisição da linguagem foi proposta por Skinner e estabelece que o ser humano é provido de uma gramática inata, ou seja, esta já nasce com a pessoa, e vai tomando forma conforme o seu desenvolvimento.

A palavra chave da teoria de Piaget é comportamento. Para ele, a aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.

Para Vygotsky, a aprendizagem é um processo social e o desenvolvimento cognitivo é influenciado por fatores culturais e sociais realizados principalmente através da linguagem.

A teoria de Chomsky, conhecida como construtivismo, entende que a criança deve ser estimulada a conquistar a sua independência, resolver problemas, elaborar hipóteses e levantar questões.