As principais teorias do desenvolvimento e da
aprendizagem (piagetiana, histórico-cultural, cognitivista
e psicanalítica) oferecem diferentes chaves de leitura
sobre o aprender e, consequentemente, orientam de
modos distintos a intervenção psicopedagógica.
Considerando essas correntes e suas implicações na
prática profissional, pode-se afirmar que a prática
psicopedagógica deve:
