Avaliar não é classificar nem sentenciar o aluno ao final do processo, mas acompanhar continuamente seu percurso de aprendizagem para intervir com qualidade, oferecendo ao professor informações que orientam novas ações pedagógicas mediadas. Ao registrar diariamente as produções, dúvidas e avanços de seus alunos do 3º ano para replanejar atividades individualizadas, a professora exercia função avaliativa que ultrapassa a mensuração classificatória. Essa concepção de avaliação contínua e orientadora da prática pedagógica denomina-se avaliação: