Na perspectiva da brincadeira como eixo norteador do currículo da Educação Infantil, as atividades lúdicas são vistas como mero passatempo, servindo primordialmente para preencher o tempo livre das crianças e não como um contexto legítimo e privilegiado para a aprendizagem e o desenvolvimento integral, contrariando o que postula a BNCC.