tratarem os instrumentos tecnológicos como conhecimentos que podem contribuir como ferramenta ou mediação pedagógica, mas também como possibilidade de direcionar criticamente o surgimento de novos modos de cognição e de percepção da realidade.

priorizarem o investimento em instrumentos que adaptem e capacitem os alunos para desenvolvimento de maior capacidade técnica e científica, com vistas a corresponder às novas formas de trabalho e as diferentes possibilidades de atuação no mundo do trabalho.

investirem em Exergames, para substituir as práticas corporais no ensino médio e favorecer o desenvolvimento de competências exigidas em exames de avaliação, como agilidade, técnica e raciocínio lógico.

definirem espaços e contextos específicos para promover o processo de ensino-aprendizagem sobre os novos instrumentos tecnológicos, gerando formação técnica e suplementação da ausência de laboratórios de informática e técnicos especializados.