Durante uma sequência didática interdisciplinar no ensino de Biologia, voltada para promover a alfabetização científica e a formação crítica dos alunos, foi proposta uma atividade investigativa sobre o descarte inadequado de pilhas e baterias em comunidades urbanas e rurais. A atividade incluiu etapas de levantamento de hipóteses, análise de dados ambientais locais, discussão sobre implicações sociais, sanitárias, econômicas e tecnológicas, culminando em proposição de intervenções sustentáveis baseadas em evidências científicas.
Considerando as diretrizes contemporâneas de ensino de Ciências, especialmente na perspectiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), é correto afirmar que essa prática pedagógica favorece: