A responsabilidade de desenvolver o potencial do aluno com AH/SD é exclusiva do professor especializado, já que ele detém o conhecimento técnico necessário.

O professor do ensino regular deve trabalhar de forma isolada, sem depender de aportes do professor especializado, para evitar fragmentações no processo de ensino.

A separação entre os programas de ensino regular e especializado favorece o processo inclusivo, pois permite que o aluno com AH/SD tenha um espaço exclusivo para desenvolver seu potencial.

A atuação conjunta do professor regular e do professor especializado, por meio de currículos flexíveis, atividades instigadoras e dinâmicas, constitui elemento essencial para o desenvolvimento dos alunos com AH/SD.

O atendimento dos alunos com AH/SD deve priorizar a padronização de metodologias e currículos, de modo a garantir a igualdade de acesso aos mesmos conteúdos, sem diferenciações.