Teoria e prática fortalecem-se de forma mútua, pois experiências de sala de aula levantam problemas que motivam estudo e reflexão, enquanto referenciais teóricos orientam escolhas, ajustes e tomadas de posição do professor.

A teoria cumpre função basicamente acadêmica, vinculada a cursos e provas, e a prática da sala de aula apoia-se em repertório intuitivo construído no cotidiano.

A reflexão teórica ocupa um momento específico do planejamento anual, já que o restante do tempo volta-se ao cumprimento de rotinas e de conteúdos.

A prática pedagógica organiza-se como campo separado da teoria, de modo que a leitura de autores se torna exercício distante das decisões sobre o que ocorre em aula.

A relação teoria-prática aparece quando professores adotam, de forma imediata, modelos prontos descritos em manuais didáticos.