Um estudo clínico randomizado controlado avaliou o impacto de um programa que incluía oficinas de manejo do estresse, rodas de conversa e pausas estruturadas durante a jornada de trabalho na redução dos níveis de burnout entre docentes. O estudo indicou redução significativa dos sintomas (p = 0,018; IC95%: 0,03-0,35). Posteriormente, uma revisão sistemática rigorosa, incluindo 12 estudos randomizados com amostras comparáveis e avaliação por pares independentes, encontrou efeito combinado não significativo (IC95%: –0,12 a 0,08), com heterogeneidade aceitável (I² = 25%). Considerando os princípios de medicina baseada em evidências e a análise crítica de estudos, é correto afirmar que