"A avaliação da aprendizagem deve ser processual, diagnóstica e formativa, considerando o desenvolvimento das competências e habilidades dos estudantes. Deve, ainda, orientar o planejamento pedagógico, permitindo intervenções que favoreçam a construção do conhecimento e a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem." (Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino Fundamental).

A avaliação no ensino de História não se pauta apenas na simples memorização de datas e fatos, mas sim prioriza a análise crítica, a interpretação de fontes e a construção do pensamento histórico. Considerando os diferentes instrumentos avaliativos, assinale a alternativa que melhor representa uma abordagem formativa da avaliação em História: