Sobre os tipos de avaliação da aprendizagem,
analise as alternativas e assinale:
1. Formativa.
2. Diagnóstica.
3. Autoavaliação.
4. Cumulativa.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que leva em conta o progresso do estudante ao longo de um período de tempo. Nesse tipo de avaliação, o desempenho do estudante é avaliado em diferentes momentos e em diferentes áreas do conhecimento, levando em conta o acúmulo de aprendizagem ao longo do tempo.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que coloca o próprio estudante como avaliador de seu próprio desempenho. Nessa modalidade, o aluno é convidado a refletir sobre seu processo de aprendizagem, identificando seus pontos fortes e fracos, suas dificuldades e conquistas, e avaliando o próprio desempenho de acordo com critérios pré-estabelecidos.
( )É um instrumento para identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para o professor melhorar o ensino-aprendizagem. A partir do conhecimento da realidade, o docente elabora ações para atingir os objetivos esperados e suprir as necessidades.
( )Seu objetivo é identificar se as propostas do professor são alcançadas no processo de ensino-aprendizagem. A partir do resultado obtido, é possível orientar e regular a construção do conhecimento. A função dessa abordagem é, para o aluno, fornecer subsídios que mostre o aprendizado obtido e suas capacidades cognitivas para solucionar problemas.
Assinale a sequência CORRETA:
1. Formativa.
2. Diagnóstica.
3. Autoavaliação.
4. Cumulativa.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que leva em conta o progresso do estudante ao longo de um período de tempo. Nesse tipo de avaliação, o desempenho do estudante é avaliado em diferentes momentos e em diferentes áreas do conhecimento, levando em conta o acúmulo de aprendizagem ao longo do tempo.
( )É um tipo de avaliação da aprendizagem que coloca o próprio estudante como avaliador de seu próprio desempenho. Nessa modalidade, o aluno é convidado a refletir sobre seu processo de aprendizagem, identificando seus pontos fortes e fracos, suas dificuldades e conquistas, e avaliando o próprio desempenho de acordo com critérios pré-estabelecidos.
( )É um instrumento para identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para o professor melhorar o ensino-aprendizagem. A partir do conhecimento da realidade, o docente elabora ações para atingir os objetivos esperados e suprir as necessidades.
( )Seu objetivo é identificar se as propostas do professor são alcançadas no processo de ensino-aprendizagem. A partir do resultado obtido, é possível orientar e regular a construção do conhecimento. A função dessa abordagem é, para o aluno, fornecer subsídios que mostre o aprendizado obtido e suas capacidades cognitivas para solucionar problemas.
Assinale a sequência CORRETA:
