Selecionar textos de caráter predominantemente narrativo, pois sua linearidade facilita o contato inicial das crianças com a leitura e garante progressão gradual rumo a gêneros mais complexos em etapas posteriores.

Utilizar textos exclusivamente informativos nas aulas de ciências e história, assegurando que cada área de conhecimento mantenha seus gêneros próprios e evitando sobreposição de práticas textuais no cotidiano escolar.

Priorizar listas graduadas de palavras e frases simples para o ensino inicial da escrita, reservando a exploração da diversidade textual apenas para os anos seguintes, quando os alunos já dominarem o sistema alfabético.

Trabalhar com diferentes gêneros textuais em situações reais de uso, como reportagens, poemas, gráficos e cartas, promovendo reflexões sobre a linguagem e integrando práticas de leitura e escrita às áreas de conhecimento.