Padronizar práticas docentes, impondo modelos únicos de ensino para todas as realidades escolares, sem levar em conta o contexto sociocultural, as necessidades dos alunos e a diversidade de processos de aprendizagem.

Avaliar exclusivamente o rendimento escolar, limitando-se à aplicação de instrumentos classificatórios e desconsiderando o acompanhamento contínuo do processo educativo.

Orientar o processo de ensino-aprendizagem, oferecendo fundamentos teóricos e práticos que auxiliam o professor no planejamento, na organização das atividades, na escolha de metodologias, na mediação pedagógica e na avaliação da aprendizagem, de forma intencional e contextualizada.

Substituir o planejamento pedagógico do professor, assumindo um caráter prescritivo que elimina a autonomia docente e a reflexão sobre a prática educativa.

Definir apenas conteúdos curriculares, restringindo-se à seleção de temas a serem ensinados, sem considerar os objetivos educacionais, as estratégias metodológicas e as características dos alunos.