Diagnóstico precoce, pouco tempo de privação sensorial, expectativas altas no desenvolvimento da criança em ambiente escolar.

Diagnóstico tardio, comunicação clara e regular entre pais e a escola, não adesão do professor ao uso do sistema FM.

Diagnóstico precoce, objetivos diferentes em cada local de vivência da criança, colaboração da escola ao uso do sistema FM.

Diagnóstico tardio, comunicação pobre entre familiares, profissionais e a escola, uso inconsistente dos recursos auxiliares a audição.

Diagnóstico precoce, criança assume a responsabilidade pelo uso correto dos Dispositivos de Apoio à Audição (DEAS), não possuir deficiência associada ou outros comprometimentos relacionados a aprendizagem.