O planejamento pedagógico no ensino de História envolve escolhas teóricas, metodológicas e políticas, expressas tanto no projeto pedagógico da instituição quanto no plano de aula do professor. Em nível superior, exige-se coerência entre objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação, de modo a favorecer aprendizagens significativas e críticas. A partir dessa concepção, qual alternativa expressa adequadamente o papel do planejamento docente?