As teorias da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem fornecem ao educador um arcabouço conceitual indispensável para compreender como os alunos pensam, aprendem e se desenvolvem. Perspectivas teóricas distintas, como as de Jean Piaget e Lev Vygotsky, oferecem diferentes ênfases nos fatores biológicos, sociais e culturais, influenciando diretamente as estratégias pedagógicas a serem adotadas em sala de aula. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__) Para Jean Piaget, a aprendizagem é o fator que impulsiona o desenvolvimento, sendo a interação social o principal motor para que a criança avance pelos estágios cognitivos, que são universais e sequenciais.

(__) Na teoria de Lev Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o que a criança já é capaz de fazer de forma autônoma (nível de desenvolvimento real) e o que ela consegue fazer com a mediação de um adulto ou colega mais experiente (nível de desenvolvimento potencial).

(__) Segundo a teoria piagetiana, durante o estágio operatório-concreto, a criança já desenvolveu plenamente o pensamento abstrato e o raciocínio hipotético-dedutivo, sendo capaz de elaborar teorias sobre o mundo sem necessitar de referências empíricas.

(__) Para Vygotsky, a linguagem e o pensamento são processos interdependentes, nos quais a linguagem não é apenas uma manifestação do pensamento, mas uma ferramenta cultural que o estrutura e o possibilita, sendo fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: