O corpo constitui espaço de significação, identidade e resistência, atravessado por discursos midiáticos, políticos e estéticos que influenciam as práticas corporais e as concepções pedagógicas na Educação Física escolar.

O corpo representa suporte mecânico da aprendizagem cognitiva, devendo as aulas de Educação Física priorizarem o desenvolvimento motor como pré-requisito para aprendizagens intelectuais superiores.

A compreensão do corpo como estrutura anatômica voltada à eficiência funcional constitui referencial suficiente para fundamentar práticas pedagógicas inclusivas em Educação Física.

O corpo representa entidade biológica relativamente autônoma, cujas características anatômicas e fisiológicas determinam as possibilidades de movimento independentemente de influências culturais.

O corpo na escola moderna constitui objeto privilegiado de disciplinamento moral, cabendo à Educação Física desenvolver hábitos de higiene, ordem e obediência mediante exercícios físicos sistematizados.