Baseia-se principalmente na integração de alunos com deficiência em turmas regulares, sem o uso de diagnósticos.

Caracteriza-se pelo atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, utilizando diagnósticos baseados em testes psicométricos para definir práticas escolares para alunos com deficiência.

Evita o uso de testes psicométricos para definir práticas escolares, focando em métodos pedagógicos inclusivos.

Sua organização é fundamentada no conceito de igualdade, promovendo a inclusão sem distinção de normalidade/anormalidade.