A brincadeira deve ocorrer apenas no recreio, sem ligação com as práticas pedagógicas planejadas pelo professor para promover a apropriação de conhecimentos por meio de suas ações guiadas pelos adultos, o que possibilita aprendizagens.

A brincadeira é considerada uma atividade secundária que envolve materiais e ambientes, desenvolvendo linguagens não científicas, servindo apenas como pausa de distração entre as crianças e pausa ativa obrigatória para os profissionais da educação.

A brincadeira é reconhecida como experiência fundamental para o desenvolvimento integral, permitindo que as crianças explorem o mundo, expressem emoções, aprendam regras sociais e ampliem suas formas de pensar e agir.

O brincar deve ser sempre direcionado pelo professor, sem espaço para iniciativa ou imaginação, onde as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com pares e adultos, o que possibilita aprendizagens.

A brincadeira deve ser sempre substituída por atividades estruturadas, guiadas e com propósitos nas habilidades da BNCC para assegurar o desenvolvimento integral das competências necessárias para frequentar o ensino fundamental.