Fragmentação da educação, tratando o cuidado como algo dissociável do processo educativo.

Divisibilidade das dimensões afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

Reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma e diferentes idades.

Imobilidade e a restrição dos movimentos das crianças, limitando-as às salas de aula e à instituição.