Uma professora iniciante relata sentir-se despreparada
diante de constantes mudanças curriculares e pressões
para adotar novas tecnologias em sala de aula. O
coordenador pedagógico, em vez de oferecer "receitas
prontas", promove encontros coletivos de formação em
que os professores discutem suas práticas, refletem
sobre dilemas e elaboram soluções conjuntas. Tal prática
se alinha:
