Reorganização gradual do currículo disciplinar com vistas à sua posterior substituição por modelos flexíveis centrados em projetos e percursos individualizados.

Preservação do ensino presencial como eixo estruturante, ainda que combinado com estratégias digitais e reorganizações metodológicas de maior alcance.

Coexistência entre preservação estrutural do modelo disciplinar com metodologias ativas e, em outro extremo, a reorganização ampla de currículo, espaços e tempos sem disciplinas.

Adoção prioritária do ensino híbrido como estratégia intermediária entre o modelo tradicional e propostas educacionais totalmente personalizadas.

Redefinição do papel docente, que passa de transmissor de conteúdos a orientador de percursos, como principal critério de diferenciação entre os dois tipos de mudança.