El alumno de una lengua extranjera y de su correspondiente cultura se vuelve menos competente en su lengua y cultura maternas, quedándose esta nueva competencia separada totalmente de la antigua.

Cada acto de uso de la lengua se inscribe en el contexto de una situación específica dentro de uno de los ámbitos en que se organiza la vida social.

La capacidad de todos los hablantes, especialmente de los alumnos, de poner en acción su competencia comunicativa no depende nada de las condiciones físicas en que tiene lugar la comunicación.

Las competencias linguística y cultural respecto a cada lengua se desarrollan poco mediante el conocimiento de la otra lengua, aunque puedan contribuir a crear conciencia, destrezas y capacidades interculturales.

Los profesores suelen no tener consciencia del efecto que producen las condiciones sociales y las presiones del tiempo en el proceso de aprendizaje y en la interacción en el aula.