O diretor de ensino de um campus localizado no interior vinha constatando um aumento significativo no número de reprovações em disciplinas nos primeiros períodos dos cursos de graduação. Com o objetivo de investigar esse fenômeno, solicitou orientação à psicóloga do campus, Patrícia, para a elaboração de um projeto de pesquisa. A profissional destacou que uma etapa fundamental desse processo consistia na definição da abordagem teórico-conceitual que subsidiaria a análise do fenômeno da reprovação em massa. Nesse contexto, no âmbito da Psicologia da Aprendizagem, correlacione o autor à respectiva teoria:

I. Piaget
II. Vygotsky
III. Wallon
IV.Ausubel

( ) Todas as funções psíquicas superiores são processos mediados, e os signos constituem o meio básico para dominá-las e dirigi-las. Na formação de conceitos, esse signo é a palavra, que, em princípio, tem o papel de meio na formação de um conceito e, posteriormente, torna-se o seu símbolo.
( ) O fator isolado mais importante influenciando a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já sabe. Nessa perspectiva, a aprendizagem ocorre quando uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante preexistente da estrutura do conhecimento do indivíduo (subsunçores).
( ) As diversas etapas que definem qualidades diferenciadas do ser social acompanham as etapas do desenvolvimento cognitivo. Elas são definidas em quatro estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
( ) A revolução orgânica provocada pela emoção concentra no próprio corpo a sensibilidade: ocupada com as próprias sensações viscerais, metabólicas, respiratórias, fica diminuída a acuidade da percepção do exterior. É a esse fenômeno que o autor se refere quando diz que a sensibilidade protopática reduz a percepção epicrítica, prejudicando a atividade de relação.

A sequência CORRETA é: