A avaliação deve ser exclusivamente de caráter somativo, centrada em provas escritas de gramática e vocabulário.

A avaliação deve priorizar a verificação de conhecimentos específicos, como a tradução literal de textos e a memorização de expressões idiomáticas.

A avaliação deve ser processual e considerar o desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos, envolvendo a produção e compreensão oral e escrita, além da interação em contextos reais de uso da língua.

A avaliação deve ser realizada apenas por meio de atividades de leitura e escrita, sem considerar a prática oral ou auditiva.

A avaliação deve ser centrada em atividades diagnósticas, com ênfase na identificação de erros gramaticais e falta de vocabulário.