Baseia-se no modelo médico da deficiência, onde o aluno deve passar por processos de reabilitação para tornar-se "apto" a frequentar a escola regular.

Pressupõe que a escola deve se transformar para acolher a diversidade, eliminando barreiras físicas, atitudinais e pedagógicas, reconhecendo que a dificuldade não reside no aluno, mas na interação dele com o meio.

Propõe a inserção parcial do aluno na classe comum, mantendo-o em salas especiais para as disciplinas consideradas "complexas", como Matemática e Língua Portuguesa.

Defende o princípio da "normalização", buscando camuflar as diferenças para que o aluno com necessidades especiais se assemelhe o máximo possível aos seus pares típicos.