A Resolução de Problemas (RP) é pautada unicamente na concepção teórica do fazer matemático.

A RP passou a ter importância somente a partir do momento em que foi reconhecida como uma metodologia do ensino de Matemática.

A fundamentação teórica que contextualiza o ensino da Matemática representa o principal aspecto a ser observado pela Educação Infantil, pois representa a primeira noção formal dos conteúdos matemáticos.

Um aspecto que não pode ser esquecido nem relegado a segundo plano é o fato de que saber Matemática não é o suficiente para se ensinar Matemática.

A RP classifica-se como uma metodologia, a qual define a maneira de organização do ensino, incluindo uma postura do ensinar e conceitos de aprender. Assim, a RP busca o enfrentamento da resolução da situação-problema, aproximando-se as características tradicionais e a questão da grande dificuldade em resolver problemas.