Situação hipotética: Uma professora da Educação Infantil tem como prática comum apresentar às crianças materiais impressos diversos e estimular a exploração de textos com diferentes propósitos (ler uma receita, identificar rótulos, folhear livros de histórias) desde os três anos de idade. Assertiva: Tal prática está em consonância com as orientações para o desenvolvimento da competência leitora na Educação Infantil, que preconiza a imersão da criança no universo da cultura escrita e a exposição a diferentes gêneros textuais, mesmo antes da alfabetização formal, contrariando a ideia de que a aquisição da leitura é um processo meramente técnico que se inicia somente no Ensino Fundamental.