da inserção de técnicas que privilegiam os recursos digitais como forma de aproximar o professor do universo de vivências do aluno, visando à superação das diferenças geracionais e culturais.

da escolha, pelo professor, dos conteúdos considerados mais relevantes, permitindo-lhe utilizar materiais didáticos que não se baseiam, essencialmente, no suporte escrito, a exemplo do livro didático.

do emprego de técnicas de ensino baseadas na lógica formal, o único método que permite problematizar os conteúdos, assim como possibilita o desenvolvimento da consciência histórica.

do reconhecimento de que, no Ensino de História, como em outras disciplinas, existe uma tradição escolar compartilhada que influencia tanto educadores, quanto comunidade escolar e famílias.