O fracasso escolar responde a duas ordens de causas, que são: o problema de aprendizagem reativo e o sintoma/inibição.

Para resolver o problema de aprendizagem reativo será preciso recorrer aos planos de intervenção nas escolas (denunciar a violência encoberta, batalhar para que o professor possa ensinar com prazer, assessoramento às escolas, entre outras estratégias).

Quando o problema provém de causas ligadas à estrutura individual e familiar da criança (sintoma ou inibição) requer uma intervenção psicopedagógica individual e especializada, grupo de tratamento, orientação aos pais, oficina de trabalho e outras ações terapêuticas.

Caso o sujeito apresente baixo rendimento escolar, significa que ele necessita de reforço nas disciplinas em que arrisca uma reprovação como método para a solução do problema. Somente após a melhoria do rendimento pode-se investigar as demais possibilidades.

O problema de aprendizagem reativo afeta a aprendizagem do sujeito em suas manifestações, sem chegar a atrapalhar a inteligência.