A superação do modelo tradicional e empírico-analítico ocorre, principalmente, por meio da inserção de tecnologias digitais no cotidiano escolar, independentemente de uma reorientação das práticas pedagógicas.

A concepção de currículo como grade fixa e ordenada permanece válida na atualidade, pois assegura a objetividade e a coerência das práticas docentes frente à diversidade epistemológica.

As tendências hermenêuticas e pós-críticas valorizam a subjetividade e a fragmentação dos saberes, o que inviabiliza a integração entre as experiências escolares e os conteúdos curriculares.

A crítica à Didática Instrumental e ao Currículo tecnicista impulsiona a adoção de uma Didática Fundamental, que compreende o ensino como processo complexo e relacional, exigindo formação crítica e intervenção consciente do educador.

A Didática, em seu sentido mais moderno, concentra-se na operacionalização de técnicas e metodologias que visam à eficiência e produtividade do ensino, conforme metas avaliativas externas.