Os estudos da linguagem recuperaram lentamente o sujeito que fala, a criança que atua. Ao invés de se ter o estudo da linguagem como sistema abstrato de sinais, tende-se a estudar a atividade verbal de pessoas e indivíduos ou coletividades. A introdução do conceito linguagem como atividade, que por outro lado já se fazia presente, como já disseram notáveis estudiosos no assunto, modifica o rumo da investigação em muitos planos e introduz novas necessidades conceituais. (...)

A partir do contexto enunciado, analise as assertivas:

I. Qualquer que seja o tipo de linguagem só pode ser avaliada no ser que verbaliza seus pensamentos por oralidade.

I.A criança que constrói sua linguagem, nos seus aspectos puramente formais, passam a compartilhar a atenção que os investigadores lhes dedicam com as noções de conteúdo da linguagem e de seu uso.

III.A linguagem do adulto pode ser considerada como uma atividade plenamente desenvolvida e todo desvio da conduta normal é indicativo de patologia.

IV. Na condução do procedimento multiprofissional que interage nos diversos segmentos linguísticos, torna-se prescindível o mesmo procedimento na avaliação de qualquer dos seus aspectos.

V. Na criança, o desenvolvimento da linguagem deve ser avaliado essencialmente nos seus aspectos genéticos.

Estão coerentes com os "Estudos da linguagem" enunciado, apenas: