Hoffmann discute como o erro pode ser considerado a partir das diferentes perspectivas docentes, sendo indesejável ou fecundo. Corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno constitui
Hoffmann discute como o erro pode ser considerado a partir das diferentes perspectivas docentes, sendo indesejável ou fecundo. Corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno constitui
