Atualmente, após a promulgação do Decreto 5.626/05, muito se tem discutido sobre a atuação do intérprete na escola, sobre quais seriam suas atribuições e papéis. Em pesquisas realizadas por autoras como Ana Claudia B. Lodi e Cristiane B. F.

Lacerda, discute-se sobre a formação do intérprete que deverá atuar em salas de aula brasileiras. Em relação à formação e atuação do intérprete em sala de aula, é verdadeiro dizer que:

I - Os primeiros cursos de formação específica para intérpretes no Brasil começaram a surgir recentemente, em 2004 /2005;

II - Os intérpretes recebem formação diferenciada para quando vão atuar nos espaços educacionais, recebendo conhecimentos específicos fundamentais para sua atenção;

III - Os intérpretes recebem uma formação tradicional, para acompanhar os surdos em diversas situações, mas não há trabalhos de formação específica para área tradicional;

IV - A formação do intérprete não interfere na sua atuação nos espaços escolares;

V - Os intérpretes não devem atuar nos espaços escolares, apenas professores bilíngues.

Pode-se afirmar que