As metodologias ativas trazem o questionamento para a educação contemporânea acerca do papel do ensino ativo e não passivo frente ao conhecimento e refletindo a função docente e discente no processo pedagógico. Segundo a Revista Nova Escola, “... já faz muito tempo que educadores do Brasil e do mundo fazem esse tipo de questionamento. “O próprio Paulo Freire já discutia essa questão, por exemplo, quando colocou o paradigma da educação bancária, fazendo a reflexão de que, na sala de aula com carteiras enfileiradas, os alunos ficavam ali, sentados, recebendo passivamente a Educação”, aponta Adolfo Tanzi Neto, doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, e especialista em metodologias ativas para o contexto escolar. A partir de reflexões críticas como essa, estudiosos e professores passaram a desenvolver pesquisas e a buscar práticas que permitissem trazer inovação para a sala de aula e, principalmente, colocar o aluno como protagonista do processo de construção do conhecimento. Como explica Débora Garofalo, professora e coordenadora de tecnologia e inovação da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), “a pandemia apenas tornou mais latente a necessidade do estudante ser visto em sua individualidade, numa busca por um ensino cada vez mais personalizado e ativo” (Revista Nova Escola, 08/09/21). São exemplos de metologias ativas contemporâneas do ensino: