A proposta de educação em tempo integral no Brasil,
conforme delineada nas diretrizes nacionais e nos
programas de indução como o "Mais Educação" e o
Programa de Fomento à Implementação de Escolas em
Tempo Integral (PFI), transcende a ampliação da jornada
escolar. Seu sentido formativo articula-se à concepção
de educação como processo integral do ser humano,
envolvendo dimensões cognitivas, éticas, estéticas,
sociais e corporais. No entanto, sua implementação tem
revelado tensões entre o ideário político-pedagógico e as
práticas efetivamente desenvolvidas nas redes de
ensino. À luz dessas considerações, é mais adequado
afirmar que:
