A escola substitui definitivamente os conteúdos curriculares por atividades mediadas exclusivamente por plataformas digitais.

As habilidades técnicas voltadas ao mercado de trabalho deixam de ser prioritárias em favor da compreensão crítica do que é relevante para a vida em sociedade.

O aprendizado colaborativo passa a ser compreendido principalmente como estratégia para melhorar o desempenho em avaliações externas.

O foco da aprendizagem desloca-se da formação socioemocional para o domínio da lógica de programação.

A transição da informação para a aprendizagem ocorre sem necessidade de reorganização das competências sociais e emocionais.